帮助0-4岁孩子建立秩序感

引言

敏感期与精神现象有密切的关系。精神现象是一种洞察力和行动，它们为意识立下基础；同时也是形成精神成长的基础。因此，当孩子处于0到4岁的秩序感形成的敏感期时，外在环境中的人、事、物的秩序是帮助其混沌内在发展清明有序的媒介，如果这些秩序被破坏时，则孩子的精神会因此不安和乱发脾气。

一、 处于敏感期孩子的种种表现

处于敏感期的孩子在建构内在秩序的同时，对外在的秩序会有以下要求：场所、顺序、所有物、约定、习惯。让我们看看处于敏感期的孩子们的种种表现吧！当“场所”的改变，处于敏感期的孩子会出现内心的不安。例如：小丫1岁8个月了，妈妈带她参加了一个大学同学的聚会，小丫在见到聚会中的人群时表现出不愿进门的情绪。在早教中心，我们会经常看见第一次到早教中心的孩子会有种种的表现，如躲在家长身后、兴奋、哭泣等。建议：面对宝宝在场所改变后的种种表现，家长要极具耐心地帮助孩子适应新的环境，用愉悦的声音与环境中的人说话，给孩子带来好玩的玩具，介绍新的同龄伙伴等等，帮助孩子适应和认识新的环境，形成对新的环境的认同。处于秩序感敏感期的孩子对外在的“顺序”会有要求。例如：2岁半的轮子在早教中心上半日制，他习惯将海洋球池中的球送回家，当实习老师将球放在筐里时，轮子不愿离开球，直到把球送回海洋球池后才满意。建议：了解孩子的行为背后的原因，顺应孩子秩序感发展的需要，满足孩子内心的需求，不要武断地为孩子的行为下定义，用更加贴近孩子的眼光去看待孩子，并友好地与他们相处。处于秩序感敏感期的孩子对外在的“所有物”会有要求。例如：佳佳的爸爸将妈妈的外套披在自己身上，佳佳认为这是不符合秩序的，要求爸爸脱下妈妈的外套。建议：顺应孩子的需要，让孩子明确物品的归属，并尊重孩子对物品的秩序感。处于秩序感敏感期的孩子会认为与成年人之间有一种“约定”的关系。例如：孩子们期待老师带糖果给他们，如果老师忘记了，孩子会感到失望。建议：不要轻易给孩子承诺，承诺的事情一定要实现，以建立孩子对成年人的信任。

二、 如何帮助0-4岁孩子建立秩序感

秩序是生命的一种需要，当它获得满足时就能产生快乐。在孩子发展秩序的敏感期中，应给予适当的引导与培养。1. 让孩子生活及住在固定的地方，为孩子安排属于他自己的空间。孩子的生活用品和玩具都有固定的摆放的地方，每个地方都有柜子放置他的物品。2. 不要买过多的玩具给孩子，也不宜将玩具往一个篮子里放。孩子每次只想玩其中一两种玩具，若放在篮子里，则孩子需要全部倒出来，才能找到他所需要的。3. 坚持一次让孩子玩一种玩具。这个时期的孩子喜欢一次做一件事情，很容易引导他将玩具收好，才可以再拿另外一个出来玩。4. 为孩子预留收拾玩具的时间。不要姑息孩子不收拾玩具或草草地帮他收好，要给予孩子充分的时间，让孩子自己去收拾。5. 在日常生活中让孩子自己多动手收拾自己的东西，或帮助妈妈收拾东西。安排孩子做房间物品的整理工作，并给予孩子鼓励。通过以上方法，我们可以帮助0-4岁的孩子建立秩序感，促进他们的成长和发展。在这个敏感期，我们要理解孩子的表现，与他们建立良好的关系，以满足他们的内心需求，帮助他们形成良好的秩序感，从而实现快乐和健康的成长。