最近后台收到最多的问题就是初三英语怎么复习，尤其是下学期时间紧、任务重，知识点散、题型多，很多学生拿着辅导书乱背，老师讲题没重点，家长干着急也没方向。

去年我带108、109两个初三毕业班，最后两个班的英语平均分比上学期涨了12分，及格率从62%提升到89%，用的就是这套没有花架子的落地复习方案，今天全部分享给大家。

第一阶段：课本知识逐单元“过筛子”

暑期补课已经把七年级上下册、八年级上册的课本内容过了一遍，本次复习的重心全部放在八年级下册和九年级的课本单元上。

按单元推进，每个单元的单词、词组、语法全部细抠，学生记完知识点就做对应的基础练习题巩固，最后结合《英语周报》的综合练习题，从七年级上册开始一页一页往后过，把学生不会做的题全部过滤出来，当场引导讲解。

针对学生的分层情况我做了明确安排：108班挑出35名、109班挑出30名需要重点跟进的学生，作业全批全改，要求人人过关，需要自觉主动接受检查。其中108班20名、109班15名是核心盯防对象，复习效果直接看这批学生的进步情况，每周抽时间找他们谈心鼓劲。

剩下两个班各有20名暂时跟不上节奏的学生，5人一组选组长负责，每天的任务量是其他同学的三分之一，暂时不要求写大作文，不会的可以查书、小组讨论、询问同学，优先把基础知识点搞懂，看进步不看绝对分数，不放弃任何一个人。

第二阶段：语法专项“补窟窿”

按照名词、代词、形容词等词性顺序，以及简单句、并列句、复合句等句式逻辑，从语法角度重新梳理英语知识，让学生对知识点的理解从“记住”升级到“会用”。

这个阶段先让学生自学《全能中考复习法》里的典型例题和考点分析，摸清楚中考语法的重点动向，做完对应练习题检测掌握情况，最后结合《英语周报》的专项语法练习题全面排查薄弱点。因为学生自控力普遍比较差，平时作业量也大，所以检查和抽查必须到位，每天的任务都要落实，不能含糊。

第三阶段：题型专练+综合模考“练手感”

先按中考题型顺序做综合专项练习，紧扣考点讲练结合，覆盖语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词填空）和综合应用（补全对话、综合填空、阅读理解）四大板块。专项训练练完就换成成套的模拟试题，限时完成，把学到的知识点转化成应试能力，逐步适应中考的节奏。

同时把各地区近三年的中考卷整理出来，梳理每一种题型的答题思路和方法，不同板块对应不同的解题技巧，比如阅读理解的定位法、动词填空的上下文呼应法，都给学生讲透。

另外听力练习和书面表达要穿插在平时复习里，跟着《英语周报》的分册复习节奏走，每周至少安排一节课专门练听力，教给学生预读选项、抓关键词的听力技巧，降低丢分率。每周要求学生写一篇作文，全批全改，要求至少看3篇对应话题的中考范文，优秀的全文背诵，一般的摘抄优美句子，培养英语语感。

每次批改都会把进步大的学生名字当众念出来表扬，激发他们的学习信心。

配套落地措施，拒绝空套路

这套方案能出效果，核心是不搞花架子，所有要求都落得下去：

第一，精讲多练，检查必到位。把学生按ABCD四个等级分层，每次抽查都当面点评，争取每个月和班级前30名的学生单独聊一次，让他们感受到老师的关注，学习劲头会更足。

第二，只讲不会的，不重复?隆Ｊ奔溆邢蓿桓闾夂Ｕ绞跻膊幻婷婢愕剑看纬椴橄让清楚学生最薄弱的知识点，只讲难点，已经掌握的内容绝对不重复讲，既省时间学生也听得进。

单词听写、语法填空、作文练习都按这个逻辑来，比如名词单复数、名词所有格这些基础薄弱点，专门盯似懂非懂的学生，只要有一点进步就全班表扬，帮他们建立信心。

第三，狠抓非选择题。往年学生丢分最多的就是非选择题，所以平时课堂上多练，课下也抽时间抽查，把历年中考的典型题、模拟题整理出来，课间也能抽学生讲答题思路，要求必须掌握的人人过关，不留盲区。

第四，不把“躺平”的学生推到对立面。两个班各有20名对学习提不起劲的学生，不催作业、不公开批评，尊重他们的节奏，只要不捣乱、不影响课堂秩序就足够，偶尔给他们布置最简单的基礎题，能做一点是一点，不强行要求他们跟大部队的节奏，避免激发抵触情绪。