英语学习卡在哪儿？学生没背单词，老师该怪谁？

【来源：易教网 更新时间：2025-10-08】

每天早读，教室里朗读英语的声音此起彼伏，可一到听写，二十个基础词汇，能写对十五个的不到一半。做题时，明明课本里出现过“be interested in”，考试时却写成“interest in”；翻译句子“他喜欢打篮球”，有人写成“He like play basketball”。

不是不会，是没记住。

这不是个别现象。我问过十几个学生：你每天花多少时间背单词？有人说“课间翻两页”，有人说“考前突击”，还有人说“背了也忘，不如不背”。再问：你做过课后练习吗？答案几乎一致：“老师讲了，我就抄答案。”

不是学生笨，也不是教材太难。是学习的方式，出了问题。

单词不是背完就完事，是用出来才记得住

很多学生以为，背单词就是翻开单词表，念三遍，划个勾，完事。但语言不是数学公式，背一遍就能用。一个词，要见五次、十次，才能在脑子里扎根。

“run”这个词，光记住中文意思是“跑”没用。要见过“run a marathon”“run out of time”“run for president”，才能明白它在不同语境里的意思。学生不是不想记，是没机会用。

老师讲完一个词，学生记在本子上，回家就不再碰。第二天上课，老师问“这个词怎么用”，学生一脸茫然。不是没学过，是学了没活用。

练习不是抄答案，是动脑筋的过程

单项选择题，学生常凭感觉选。A、B、C、D，哪个顺眼选哪个。错了一次，老师讲了，他记住了。可下次遇到类似的，又错了。

为什么？因为他没思考“为什么这个选项对，那个错”。他只是记住了“这道题选B”，而不是理解了“为什么这里要用过去完成时，而不是一般过去时”。

举个例子：

> He ___ (finish) his homework before he went out.

> A. finished B. had finished C. finishes D. has finished

正确答案是B。但学生选A，是因为“他完成了作业”听起来很自然。可语法不是靠语感，是靠逻辑。动作发生在“went out”之前，必须用过去完成时。

如果学生只是抄了答案，他永远不会懂这个逻辑。

笔记不是抄黑板，是整理自己的思路

课堂上，老师写在黑板上的，学生就照抄。可抄完之后呢？笔记本翻到哪一页，根本找不到重点。

真正有用的笔记，是用自己的话写下来。比如：

> “be used to + doing” = 习惯做某事（现在）

> “used to + do” = 过去常常做（现在不做了）

这两个结构，学生总混。如果只是抄老师写的“be used to doing”，那下次还是分不清。但如果你自己写：“我以前爱喝可乐（used to drink），现在不爱了。但我习惯了喝咖啡（am used to drinking）”，这个对比就刻在脑子里了。

阅读不是任务，是打开英语世界的大门

老师说：“每天读一篇英语文章。”结果呢？有人交了，但文章是网上抄的；有人干脆不交，理由是“没时间”。

可问题是，学生读中文小说能读一整晚，读英语文章却像在啃石头。为什么？因为读的内容，跟他的生活没关系。

他读的是一篇“关于环保的议论文”，可他关心的是游戏、音乐、明星。他读不懂，是因为他没兴趣。

其实，不需要读“高大上”的文章。读一篇英文版的《哈利波特》节选，读一段TikTok上热门视频的字幕，读一首周杰伦英文歌的歌词，都是阅读。

关键是，读的东西，得是他愿意看的。

学习不是靠老师催，是靠自己主动

很多家长说：“孩子不自觉，怎么办？”老师说：“我讲了那么多遍，他还是不会。”

可没人问：孩子为什么不愿意主动学？

因为学习这件事，长期看不到回报。背了单词，明天听写可能还是错；读了文章，下次考试未必考到。孩子看不到“我努力了，就变好了”的闭环。

所以，他选择省力。

改变，不是靠骂，也不是靠罚。是靠让他看见：原来，我懂一点英语，就能看懂一首英文歌的歌词；原来，我听懂一句对话，就能跟外国人简单交流；原来，我读懂一个故事，不是为了考试，是为了自己。

怎么开始？三个小动作，比喊一百遍“你要努力”有用

1. 每天记三个新词，用它们写三句话

不要背十个，记三个。写出来：

- I feel tired after I run every morning.

- My brother is interested in playing guitar.

- We used to watch cartoons together.

这三句话，比背三十个单词更有效。

2. 做题时，问自己三个问题

- 这个选项为什么对？

- 其他选项错在哪？

- 如果换一个词，答案会变吗？

不要只看答案，要问“为什么”。

3. 每周读一篇你喜欢的英文内容

电影台词、歌词、短视频字幕、漫画对话，都行。

不要求全懂，只要看懂一句，就记下来。

比如：“I’m not afraid of failure. I’m afraid of not trying.”

你懂了这句话，你就多了一点英语的“感觉”。

英语不是靠刷题刷出来的，是靠每天一点一点“用”出来的。

学生不是不想学，是不知道怎么学。

老师不是不想教，是教了，学生没接住。

真正的教学，不是把知识塞进脑袋，是点燃一个念头：

> “原来，我也可以懂这个。”

这个念头，比任何补习班都管用。

别再逼孩子背单词了。

先让他，读一句他能懂的话。

再让他，写一句他想说的话。

然后，他才会愿意，去学下一句。