带12年三年级英语后，我想和家长掏几句关于英语学习的实在话

【来源：易教网 更新时间：2026-09-08】

上周刚开完三年级第一次家长会，散场后被好几位家长围着问：“老师，我家娃刚接触英语，是不是得赶紧报个课外班啊？”“回家听录音怎么听才有效？孩子坐不住怎么办？”“你们老师平时怎么打分啊？第一次考试会不会很难？

”我带了12年小学三年级英语，接触过上千个刚接触英语的孩子，把家长问得最多的问题捋了捋，今天全给大家说透，都是实打实的经验，没有虚的。

咱们小学英语作为独立学科开设的时间确实不算长，到现在也就十一二年的光景，但不管是国家、学校还是家长，对英语学科的重视程度都越来越高。

咱们学校也是南湖区最早从一年级就每周开设一节英语课的学校，现在三年级开始用的人教版PEP教材，其实就是咱们之前用的Super Kids《少儿灵通教材》的升级版，编排上完全贴合低龄孩子的认知习惯，从三年级到六年级一共8册，每个单元都围绕孩子熟悉的日常主题展开，不会学得云里雾里。

三年级刚开英语课，真的不用太焦虑

好多家长觉得孩子一周才三节英语课，肯定学不到什么东西，其实语言的渗透本来就是潜移默化的。我带了这么多年课，明显能感觉到：凡是学前接触过一点英语、或者刚开课后养成了良好习惯的孩子，三年级下学期适应起来特别快，根本不存在“跟不上”的问题。

咱们现在的PEP教材，每个单元都围绕一个主题展开，一共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三个部分。

AB部分是咱们要学的重点，C部分一般是英语小故事、歌曲、英美文化小常识，不会硬性要求孩子掌握，但咱们上课的时候会适当渗透，比如学节日单元的时候会给孩子讲万圣节、圣诞节的来历，让孩子知道语言背后的文化，学起来也更有意思。

拿现在正在学的第二单元来说，Let's learn部分是12个人体部位的单词，咱们的要求是孩子听到“head”能马上反应过来是“头”，看到这个单词能读出来就行，现在还没学字母拼写，所以不要求默写。

但咱们上课从来不会孤立地把单词拎出来教，一定会放到句子里用：比如“This is my head”“Touch your head”“I have a head”，孩子跟着句子记，不光记了单词，还知道怎么用，比死记硬背单词表效果好太多。

Let's talk部分是情景对话，咱们要求孩子能听懂、会熟读，课上会经常请孩子做角色替换、对话表演，等学得差不多了还会鼓励孩子自己改编对话、上台表演，就是希望能让孩子真的把英语用起来，毕竟语言只有在使用的时候才有意义。

至于Let's do、Let's sing、Let's chant这些环节，都是为学单词和对话服务的，咱们上课会多搞点小游戏、小互动，把课堂变得活泼一点，孩子注意力集中，学得也开心。

三本作业不用慌，抓重点就够用

这学期多了两本配套练习，好多家长一看三本作业就慌了，其实根本不用全抓，抓住重点就行，每天花在英语作业上的时间不会超过15分钟。

首先课堂作业本都是上课当堂做的，老师当场批改，不用家长操心。抄写本是每次学完新单词之后，回家把每个单词写一行，这个不用要求孩子写得和印刷体一模一样，能认能写对就行，写得工整就好。

同步特训题目量比较大，咱们都是挑着做，每单元学完做对应的基础题就行，拔高的拓展题不用逼着孩子全做，不然容易打击孩子的学习兴趣。

平时英语作业每周三次，我都让孩子统一抄在语文家校联系本上，每次作业量都不大，10到15分钟肯定能做完。除此之外，咱们每学期还会布置一些有意思的英语特色作业，比如咱们三年级12月就要办英语贺卡制作比赛，不用做得多精美，孩子愿意参与、能写几个简单的英语单词就行，主要是培养孩子的兴趣。

老师打分、考试的门道，全给你说透

好多家长最关心的就是咱们平时怎么评价孩子、考试难不难，今天一次性给大家说清楚。

咱们英语的评价从来不是只看一次考试，是平时表现和期末成绩结合起来的，各占一半。平时表现我这边给每个孩子都做了个小统计表，上课认真听讲、主动举手发言、对话表演认真、作业完成得好，都能攒小积分，攒够10根小火柴棒就能换个小贴纸，孩子们都特别积极，不是为了分，就是觉得有意思。

期末成绩一半是南湖区统一的闭卷笔试，一半是口语测试，口语就是老师一对一和孩子对话、读一篇简单的英文短文，咱们之前参加过几次全区的听说抽测，大部分孩子卡壳的都是读短文，所以平时认读基础打好了，口语完全不用慌。

平时咱们一般两个单元考一次试，每份试卷都有听力和笔试两部分，第一次单元考安排在国庆假期之后，考的都是前两个单元的内容，第一单元是11个文具单词，第二单元是12个人体部位单词，题型也都是“听音选词”“听音做动作”这种很基础的题，不用特意报班复习。只要平时上课认真听，回家按老师要求听录音，基本没问题。

要是孩子听力答题速度慢、看不懂图意，大概率是平时听录音听得少，多磨几天耳朵自然就好了。

家长配合不用瞎忙，做到这4条就够了

三年级是英语启蒙的关键期，不用逼着孩子一开始就考高分，把习惯养好了，后面越学越顺。咱们家长不用瞎忙活，抓住这4条就行。

第一，每天找机会和孩子聊两句英语，不用上来就问“你今天英语学得怎么样”，孩子小可能说不出来，换个问法：“今天英语课玩了什么游戏呀？”“新学的单词你会读吗？教教妈妈？”孩子愿意开口说，比什么都强。

要是孩子说觉得英语难，别着急批评，多鼓励鼓励他，我之前带过一个男孩，刚开课时总记不住文具单词，后来让他每天放学给妈妈背三个新学的单词，坚持了一周，现在单词记得可牢了，每次上课都主动举手发言。

第二，每天花15分钟陪孩子听录音，咱们要求听录音一定要做到“眼到手到口到心到”：眼到就是看着课本或者单词表听，别眼睛飘着听；手到就是跟着指读，读一个单词指一个，手别闲着；口到就是跟着大声读，别在心里默念，大声读出来印象才深；心到就是跟着意思走，别光听音不知道什么意思。

要是课本录音语速快，就放一句暂停一句，跟读完了再往下放，听不懂的地方倒回去多听两遍。我班里有个家长，每天固定晚上8点陪孩子听15分钟录音，坚持了两个月，孩子现在听力题基本没错过。

平时记单词的时候要是遇到长得像的，比如head和hand、thirteen和thirty，就拿着实物记，记head就摸自己的头，记hand就摆摆手，边说边做动作，印象深了就不会混了，我班里的孩子用这个方法，很少有人再搞混这类形近词。

第三，帮孩子养成不丢三落四的习惯，因为不是天天有英语课，好多孩子刚开学总忘带课本和作业本，咱们可以在书包里专门给英语书和作业本留个小夹层，每天晚上写完作业就顺手放进去，第二天上课前再检查一遍，就不会忘带了。咱们老师每天批改的作业量也大，也习惯孩子按时交作业，别因为忘带耽误了进度。

第四，不用天天盯着孩子写作业，主要检查两点就行：一是单词写得认不认真，有没有拼错；二是听读的作业有没有真的读了，不用你懂发音标不标准，只要孩子开口读了就行。要是有啥问题，随时给我发短信打电话，我都看。

三年级刚开英语课，正是培养兴趣、打基础的关键期，咱们不用着急逼孩子拿高分，只要把习惯养好了，后面自然能跟上。咱们家校配合好，孩子肯定能爱上英语的。