育儿宝典：亲子共读，你不知道的4个“多一点”

【来源：易教网 更新时间：2024-09-27】

01、用开放式问题引导孩子理解故事背后的原因

提问是培养孩子执行功能的一种方法，通过提问，孩子可以更好地理解他人行为背后的原因、感受他人的情感，并从中学会与自己的想法和观点进行比较。以下是一些可以尝试的方法：

1. 与孩子一起阅读或听故事，并提出开放式问题，比如“你觉得然后会发生什么事呢？”

2. 鼓励孩子观察图画，推测故事人物的情绪。年幼的孩子可能只会用一两个字回答问题，而稍大的孩子可能会开始复述故事，甚至自己提出问题。

3. 在阅读过程中，家长可以说出简单和复杂情感的名称，帮助孩子学着用描述性词语来表达自己的情感。这样，孩子就能更好地了解自己的情感状态，并在不同情况下作出区别对待。

02、通过观察图片来探索故事细节

鼓励孩子仔细观察图书封面，猜猜故事的内容。这种探索可以帮助孩子细致观察、复述故事细节，扩展话题，并理解故事人物的感受和思维方式。以下是一些可以尝试的方法：

1. 在阅读时，用手指着图片，说出不同物品的名称。

2. 年幼的孩子可能只会盯着图片看，或提出简单的问题，比如“狗狗在哪儿？”他们可能需要大人的提示才能复述故事的细节。

3. 年龄稍大一些的孩子可能会像阅读一样浏览图片，甚至开始编故事。比如，他们看到一张火车的图片，可能就会讲述这列火车正开往何处。

4. 家长可以用描述性词语引发新话题，讨论每一页上的图画。例如，如果一张图上画着两个小男孩在玩耍，家长可以说：“你看操场上的这两个小男孩，只有一架秋千。他们会怎么办？”如果孩子提出“轮流荡秋千”，可以进一步扩展话题，例如：“对啊，他们可以轮流推秋千。”

5. 可以提醒孩子注意图片中人物的肢体语言，让他们说说故事中的人物有什么样的感受。

03、通过角色扮演游戏来加深理解

与孩子一起表演故事是一种非常有用的方法。在角色扮演过程中，孩子可以从他人的角度思考问题，培养灵活思维，并通过新的方式来解决问题。同时，孩子筹划表演的过程也能增强他们的计划能力。即使年龄小的孩子可能不记得整个故事的内容，但稍大一些的孩子已经能够表演或按正确的顺序复述故事。

以下是一些可以尝试的方法：

1. 利用家里的日常用品激发孩子的想象力，比如空纸盒和布料可以用来做道具和表演服装。

2. 当孩子在玩装扮游戏时，把日常用品当成其他东西，他们实际上正在运用创造力来解决问题，比如把大纸盒当成一座城堡。

3. 大人和孩子可以轮流扮演故事中的不同角色。每当孩子扮演一个新角色时，他也在以不同的角度看待世界，理解他人的情感，培养通情达理的能力。

04、让孩子将故事与自己的生活经验联系起来

帮助孩子将故事中的主题、事件或情境与他们自己的生活经验联系起来，可以增强孩子的短期记忆能力，促进思考和自我反思，并将自己的生活与书中故事人物的生活联系起来。同时，这样做还能促进创新思维和倾听他人观点的能力。以下是一些可以尝试的方法：

1. 可以问孩子：“如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？你觉得你会如何解决这个问题？你是否有过与他相同的感受？”

2. 讲完故事后，可以继续与孩子讨论，想象不同的故事结局。

通过以上方法，我们可以帮助孩子更好地理解故事，增强他们的想象力和思维能力，并与自己的生活经验联系起来。