## 初一语文必背！老舍笔下的济南冬日，藏着孩子成长的温柔密码

【来源：易教网 更新时间：2025-12-13】

亲爱的同学们，还记得去年冬天吗？当北风呼啸着卷走最后一片落叶，你是否也曾羡慕过济南那样温晴的冬日？老舍先生在《济南的冬天》里，用文字为我们描绘了一个“暖和安适”的童话世界——没有刺骨寒风，只有阳光懒懒地晒在老城上，水波轻漾，山色如画。

今天，我们就来一起走进这篇经典，看看那些被课本忽略的语文宝藏，如何让文字有了心跳，让冬天有了温度。

一、济南的冬天：一座城的温柔呼吸

老舍说，济南的冬天是“响晴”的——济南的冬天是带着生机的晴朗。天空蓝得透亮，阳光像温热的手掌，轻轻覆盖在老城的屋檐上。课本里解释“响晴”是“天空晴朗无云”，老舍的笔下，它成了一个活生生的词：阳光在老城身上“晒着”，老城“暖和安适地睡着”，仿佛一个孩子裹在棉被里，被唤醒时的慵懒与满足。

“贮蓄”这个词，课本里只写“储存”，老舍用它写水——“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。这哪里是水？分明是冬天的“小仓库”，把整个春天都藏在了清澈的水底。而“澄澈”呢？水底的鹅卵石清晰如镜，连自己的倒影都带着笑意。

老舍写老城：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。”老城被拟人化了——阳光“晒”它，它“睡”着，还被“唤醒”。这像不像妈妈轻轻拍着你入睡？文字有了温度，景物有了心跳。

我们写作文时，常犯的错误是“雪很白，树很绿”，老舍告诉我们：让文字活起来，才能让读者看见春天。

二、修辞魔法：当文字有了眼睛和心跳

第二段的“晒”“睡”“唤醒”，是老舍的点睛之笔。他不说“阳光照在老城”，而说老城在阳光里“晒着”“睡着”。这不是描写，是对话——老城在和阳光说悄悄话。写景作文，若只写“山很美”，就丢了魂；若写“山像睡着的孩子，睫毛上沾着雪”，你就和老舍站在了同一片风景里。

第三段更妙：老舍把济南比作“小摇篮”。“小山围着城，像母亲的手臂环抱着孩子。”他写“小山像母亲一样慈爱”，小山显出感人的脉脉温情——这脉脉温情，是文字的灵魂。

第四段的雪，是温柔的童话。“矮松的青黑映衬一髻儿白花”，色彩像一幅水墨画。老舍说雪“好像突然害了羞”，拟人得让人心头一软——雪在山腰上，红晕晕的，像小姑娘脸蛋，多可爱！他用“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，把雪色和草色相间的美景，写成了动人的画面。

我们写雪，常写“雪很厚”，老舍写“雪在山腰害羞”，文字就活了。

第五段，“卧”字传神。“村庄和雪卧着”，“卧”字表达情绪——像孩子蜷在被窝里，安适得不想动。这和前文“暖和安适地睡着”呼应，一字传神，让文字有了呼吸。

第六段，水的拟人让冬天有了春意。“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”水“不忍得冻上”，因为“垂柳还要在水里照个影儿呢！”拟人得让人心头一暖——水是活的，有情有义。最后“整个的是块空灵的蓝水晶”，比喻精准，水清得透亮，映着蓝天，也映着我们的心。

三、从《雨的四季》看：季节是情感的容器

如果说《济南的冬天》是温暖的，那么《雨的四季》就是多彩的。刘湛秋在《雨的四季》里，把雨写成了四季的信使：春雨“温柔、娇媚”，夏雨“热烈而粗犷”，秋雨“端庄而沉思”，冬雨“自然而平静”。

春雨图中，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，拟人得让人心疼。雨像少女，带着泪光。小草“像复苏的蚯蚓一样翻动，发出沙沙声”，比喻把春天写成了声音——春天是生命的节奏。

夏雨“热烈而粗犷”，像少年的奔跑；秋雨“端庄而沉思”，像智者的低语；冬雨“自然而平静”，像老人的淡然。雨是情感的载体。写“雨像调皮的孩子，跳进小河里”，文字有了温度。

四、语文学习：不只是考试，是心灵的归宿

老舍和刘湛秋，用文字告诉我们：语文是生活里的光。当你在作文里写“雪在山腰害羞”，你就和老舍站在了同一片风景里；当你写“春雨比少女的眼泪还娇媚”，你就读懂了刘湛秋的温柔。

家长们，别只盯着分数。孩子的语文能力，是未来表达情感的翅膀。当孩子能写出“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，你就知道，他读懂了文字背后的温度。这是心与心的共鸣。

下次写作文，试着这样：选一个场景，用拟人、比喻让它活起来。写校园的雪，不说“雪很白”，说“雪像给操场盖了条白毯子，轻轻的，怕惊醒了熟睡的小草”。写雨，不说“雨很大”，说“春雨像少女的叹息，落在花瓣上，留下晶莹的吻”。

老舍笔下的济南，不只是一个地方，是心灵的归宿。它告诉我们：世界可以很温柔，文字可以很温暖。语文的真谛是学会用文字感受美，表达爱。当你在文字里找到那片温晴，你就拥有了整个春天。

愿你在语文的世界里，找到属于自己的那片山、那场雨、那份心安。